กำหนดลักษณะของสิ่งที่ต้องการประเมิน

นิยามเชิงปฎิบัติการของสิ่งที่ต้องการประเมิน

กำหนดพฤติกรรมที่บ่งชี้ที่ต้องการประเมิน

เขียนข้อความที่แสดงพฤติกรรมที่ต้องการประเมิน

กำหนดรูปแบบของมาตราประมาณค่า เช่น แบบตัวเลข แบบบรรยาย

สร้างเกณฑ์ในการให้คะแนน

ตรวจสอบความถูกต้องเหมาะสม

นำไปทดลองใช้ และปรับปรุงแก้ไข

แบบตัวเลข

แบบบรรยาย

แบบกราฟ

แบบใช้สัญลักษณ์

แบบจัดลำดับ

ข้อความหรือคำถามต้องสอดคล้องกับวัตถุประสงค์

มีความเข้าใจในกลุ่มตัวอย่างที่จะไปสอบถาม

ใช้ภาษาง่ายๆ ที่ผู้ตอบอ่านแล้วเข้าใจ

ข้อความชัดเจนและกระทัดรัด

ข้อคำถามต้องไม่ชี้แนะคำตอบ

หลีกเลี่ยงคำถามที่ถามสองประเด็นในข้อเดียว

หลีกเลี่ยงคำถามปฎิเสธซ้อนปฎิเสธ

กำหนดลักษณะของสิ่งที่ต้องการประเมิน

นิยามเชิงปฎิบัติการของสิ่งที่ต้องการประเมิน

กำหนดพฤติกรรมที่บ่งชี้

เขียนข้อความที่แสดงพฤติกรรมหรือคุณลักษณะที่ต้องการประเมิน

กำหนดวิธีบันทึกพฤติกรรม หรือคุณลักษณะ

สร้างเกณฑ์ในการให้คะแนน

ตรวจสอบความถูกต้อง

นำไปทดลองใช้ และปรับปรุงแก้ไข

สร้างได้ง่ายและประเมินหรือตอบไม่ยุ่งยาก

ประเมินได้ง่ายไม่ยุ่งยาก

นำผลไปวิเคราะห์และแปลผลได้ง่าย

สามารถนำไปใช้ร่วมกับการสังเกตพฤติกรรมต่างๆได้ดี

มีรูปแบบในการตอบแบบเดียว ทำให้ผู้ตอบเบื่อหน่าย

ทำให้เสียเวลา

ต้องการประเมินตามรายการที่กำหนดเท่านั้น ไม่มีการยืดหยุ่น

ผู้สัมภาษณ์เตรียมคำถามไว้แล้ว

กำหนดเพียงแนวทางการสัมภาษณ์เป็นหัวข้อกว้าง

กำหนดจุดประสงค์ในการสัมภาษณ์

เตรียมแบบสัมภาษณ์

แจ้งผู้ให้สัมภาษณ์ได้รับทราบเรื่องที่จะสัมภาษณ์

พฤติกรรมทางการปฎิบัติ

พฤติกรรมที่สังเกตยาก

วิธีการ

คุณลักษณะ

พฤติกรรมที่เป็นธรรมชาติ

เพื่อป้องกันปัญหาที่จะเกิดขึ้น

ใช้ในการตัดสินใจทางการปฎิบัติงานของนักเรียน

ใช้เป็นเครื่องมือในการตัดสินใจ